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Efeitos de longo prazo de um automonitorador alto que voluntariamente escolhe uma apresentação contraditória

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Existem casos ou estudos de umauto monitor altoquem intuitivamente escolhe agir "por impulso" para reformar esse impulso?

Em outras palavras, quando o HSM se comporta como umbaixo auto monitoreles seletivamente e voluntariamente abraçam umauto-apresentação baixaa fim de desafiar (ou abraçar as falhas) dentro de seu próprio orgulho, ego ou algum outro aspecto da psicologia.

Questões adicionais

  • O que mais pode ser dito sobre esta situação?

  • Que outras questões ou antecedentes são necessários para analisar esta ocorrência?

  • Este comportamento é indicativo de outros problemas que valem a pena investigar? (por exemplo, premissa moralmente falha para tomar tal ação)

  • Que efeitos negativos podem haver no ego e no superego por se comportar dessa maneira por longos períodos de tempo?

Editar

Em uma idade jovem, este HSM pode ter descoberto que se comportar como uma auto-apresentação baixa lhes permitia abdicar da responsabilidade. Isso foi corrigido mais tarde na idade adulta, quando o sujeito decidiu buscar ativamente a responsabilidade sobre o comportamento passado e presente ... levando assim a uma melhoria geral do caráter.


Então, basicamente, a questão acabou sendo sobre as influências das atividades on-line na mudança (neste caso, na melhoria) do comportamento, se não na própria personalidade na vida real.

Existem evidências de que isso não é incomum, especialmente com crianças, adolescentes e adultos jovens. Não é um tópico de pesquisa incrivelmente bom, então mencionarei alguns artigos e suas descobertas:

  • "A influência de pares anônimos no comportamento pró-social":

O comportamento pró-social de pares anônimos (confederados) exerce uma profunda influência na participação de estudantes universitários em uma campanha de assinaturas e doação de dinheiro, ao passo que a leitura de um parágrafo pró-social não tem efeito. Além disso, nenhum participante relatou a influência dos pares como uma razão para se envolver em comportamento pró-social.

O estudo experimental com universitários dos Estados Unidos demonstrou um impacto causal de curto prazo de jogos pró-sociais em comportamento útil (e de jogos violentos em comportamento prejudicial). Experimentos de curto prazo como esse são especialmente importantes por pelo menos duas razões: (a) eles fornecem um forte caso de causalidade; (b) revelam processos subjacentes que podem influenciar os efeitos a longo prazo. O estudo correlacional usando alunos do ensino médio de Singapura demonstrou as associações previstas entre hábitos de videogame e comportamentos e traços pró-sociais e anti-sociais do “mundo real”. Esses estudos correlacionais são importantes porque: (a) eles fornecem uma oportunidade para o fracasso de um modelo teórico; (b) permitem testes da associação prevista com padrões e traços comportamentais consequentes de longo prazo; e (c) permitem testes de algumas explicações alternativas plausíveis. O estudo longitudinal com crianças e adolescentes japoneses demonstrou efeitos de hábitos de jogo pró-sociais anteriores sobre o comportamento pró-social posterior. Esses estudos permitem fortes inferências causais, principalmente ao descartar muitas explicações alternativas que dependem de diferenças individuais na agressividade do traço e nos interesses que existem no período de tempo da primeira avaliação; eles também permitem o teste do modelo teórico com medidas de resultados do mundo real consequentes. A bidirecionalidade dos presentes resultados longitudinais também demonstra que a pergunta frequente sobre o ovo e a galinha é excessivamente simplista. Esses dados sugerem que jogar jogos pró-sociais tende a aumentar as tendências de comportamento pró-social e que essas tendências tendem a levar à seleção de jogos pró-sociais. Isso claramente tem implicações para o argumento paralelo sobre mídia violenta e agressão.

Um pouco à parte aqui, mas suas conclusões sobre a violência são um pouco simplistas. De um estudo posterior:

Pesquisas sobre videogames produziram descobertas consistentes de que videogames violentos aumentam a agressão e diminuem o comportamento pró-social. No entanto, esses estudos normalmente examinaram jogos de um jogador. É interessante o efeito do jogo cooperativo em um videogame violento no comportamento cooperativo ou competitivo subsequente. Os participantes jogaram Halo II (um jogo de tiro em primeira pessoa) cooperativa ou competitivamente e, em seguida, completaram uma tarefa modificada do dilema do prisioneiro para avaliar o comportamento competitivo e cooperativo. Em comparação com as condições de jogo competitivas, os jogadores na condição cooperativa se engajaram em mais comportamentos tit-for-tat - um padrão de comportamento que tipicamente precede o comportamento cooperativo. O contexto social do jogo influenciou o comportamento subsequente mais do que o conteúdo do jogo que foi jogado.

Eu não encontrei o estudo exato a que isso se refere, mas o Guardian diz

Joseph Kahne, professor de educação no Mills College, na Califórnia, estudou 400 adolescentes ao longo de três anos. Kahne descobriu que os adolescentes que participavam de sites de fãs ou hobby eram mais propensos do que outras crianças a fazer voluntariado no mundo real. Curiosamente, isso não acontecia no Facebook.

As descobertas sobre o Facebook são bastante consistentes com outro jornal, ou seja, tem um impacto fraco no comportamento da "vida real".

Pode haver mais pesquisas sobre quais (outros) tipos de comunidades online facilitam o comportamento pró-social na "vida real". Não estou muito familiarizado com essa área.


Conclusões

Falsas confissões enfraquecem a integridade de nosso sistema de justiça criminal. Muitos exemplos recentes atraíram grande atenção e interesse da mídia, incluindo o caso Amanda Knox. A pesquisa identificou uma série de fatores de risco que colocam suspeitos inocentes em risco de confessar falsamente, incluindo fatores de risco disposicionais e interrogativos, bem como a própria inocência. Pesquisas também foram realizadas para entender as consequências da confissão, na esperança de que o impacto das falsas confissões um dia possa ser mitigado, se não prevenido.

Ainda assim, são necessárias mais pesquisas no domínio das confissões falsas. A entrevista investigativa apresenta um primeiro passo para a reforma interrogativa, mas permanece a necessidade de identificar táticas de interrogatório que tenham valor diagnóstico genuíno - a habilidade de extrair confissões verdadeiras sem também extrair confissões falsas. A pesquisa também deve investigar mais detalhadamente as consequências das confissões - como as confissões afetam o processo de justiça criminal e como esse impacto pode ser minimizado - e até que ponto o depoimento de especialistas pode servir como remédio para as consequências da confissão. Essas vias de pesquisa permaneceram praticamente intocadas e precisam ser exploradas.

Ao oferecer evidências erradas de que um crime foi "resolvido", as falsas confissões interferem na capacidade do nosso sistema de justiça de capturar os verdadeiros perpetradores do crime. Uma vez que a polícia tenha uma confissão da pessoa que acredita ter cometido o crime, todas as vias de evidência para outros suspeitos - incluindo, em casos de confissões falsas, o verdadeiro perpetrador - não são mais exploradas, e qualquer outra evidência apontando outra direção é frequentemente desconsiderada ou mal interpretado para implicar ainda mais o confessor inocente. As práticas atuais devem ser avaliadas e reformas empreendidas para garantir as condenações dos realmente culpados, evitando as condenações ilícitas de pessoas inocentes.

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Veja também:

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Definindo Família

Quem você considera parte da sua família? Muitas pessoas inicialmente citariam pessoas com as quais são relacionadas pelo sangue. Você também pode nomear uma pessoa com quem você tenha um relacionamento sério - um parceiro ou cônjuge. Mas algumas pessoas têm uma pessoa sem parentesco consangüíneo a que podem se referir como tia ou tio ou mesmo como irmão ou irmã. Podemos ver a partir desses exemplos que não é simples definir uma família.

As definições que as pessoas atribuem às famílias geralmente se enquadram em pelo menos uma das seguintes categorias: definições estruturais, definições de orientação de tarefa e definições transacionais. [2] Definições estruturais da família enfoca a forma, os critérios de filiação e, muitas vezes, a hierarquia dos membros da família. Um exemplo de definição estrutural de família são duas ou mais pessoas que vivem juntas e são relacionadas por nascimento, casamento ou adoção. A partir dessa definição, pai e filho, dois primos ou irmão e irmã podem ser considerados uma família se morarem juntos. No entanto, uma pessoa solteira que more sozinha ou com amigos não aparentados, ou um casal que opte por não se casar ou não seja legalmente capaz de se casar, não seria considerado uma família. Essas definições baseiam-se em critérios externos "objetivos" para determinar quem pertence ou não a uma família, o que torna as definições úteis para grupos como o US Census Bureau, legisladores e outros pesquisadores que precisam definir família para dados em grande escala coleção. A simplicidade e as vantagens de economia de tempo dessas definições são contrariadas pelo fato de que muitos tipos de família são deixados de fora nas definições estruturais gerais, entretanto, definições estruturais mais específicas surgiram nos últimos anos que incluem mais formas familiares.

Família de origem refere-se a parentes ligados por sangue ou outros vínculos legais tradicionais, como casamento ou adoção e inclui pais, avós, irmãos, tias, tios, sobrinhas e sobrinhos. Família de orientação refere-se a pessoas que compartilham o mesmo domicílio e estão ligadas por sangue, vínculo legal, ou que agem / vivem como se estivessem ligadas por um deles. [3] Ao contrário da família de origem, esta definição é limitada a pessoas que compartilham a mesma casa e representa a composição familiar que escolhemos. Por exemplo, a maioria dos jovens não escolhe com quem vivem, mas à medida que envelhecemos, escolhemos nosso cônjuge ou parceiro ou podemos escolher ter ou adotar filhos.

Existem várias subdefinições de famílias de orientação. [4] Uma família nuclear inclui dois pais casados ​​heterossexuais e um ou mais filhos. Embora esse tipo de família tenha recebido muita atenção política e social, alguns estudiosos argumentam que só foi dominante como forma de família por uma breve parte da história humana. [5] Uma família binuclear é uma família nuclear que foi dividida pelo divórcio em duas famílias separadas, uma chefiada pela mãe e outra pelo pai, com os filhos originais da família residindo em cada casa por períodos de tempo. Uma família monoparental inclui uma mãe ou pai que pode ou não ter sido casado anteriormente com um ou mais filhos. Uma segunda família inclui um casal heterossexual que vive junto com filhos de um relacionamento anterior. Uma família que coabita inclui um casal heterossexual que vive junto em um relacionamento sério, mas não tem um vínculo legal, como o casamento. Da mesma forma, uma família gay ou lésbica inclui um casal do mesmo sexo que vive junto em um relacionamento sério e pode ou não ter um vínculo legal, como casamento, união civil ou parceria doméstica. Famílias que coabitam e famílias de gays ou lésbicas podem ou não ter filhos.

É mais importante que a estrutura de uma família corresponda a uma definição ou devemos definir família com base no comportamento das pessoas ou na qualidade de suas interações interpessoais? Ao contrário das definições estruturais de família, as definições funcionais enfocam as tarefas ou a interação dentro da unidade familiar. Definições de orientação de tarefa da família reconhecem que comportamentos como suporte emocional e financeiro são indicadores interpessoais mais importantes de uma conexão familiar do que a biologia. Em suma, quem cumpre as tarefas típicas presentes na família é considerado família. Por exemplo, em alguns casos, a custódia das crianças foi concedida a uma pessoa não biologicamente relacionada a uma criança em relação a um parente consangüíneo, porque essa pessoa agiu mais como um membro da família para a criança. As tarefas familiares mais comuns incluem nutrir e socializar outros membros da família. Cuidar dos membros da família envolve fornecer cuidados básicos e apoio, tanto emocional quanto financeiro. Socializar os membros da família refere-se a ensinar as crianças a falar, ler e praticar habilidades sociais.

Definições transacionais do foco da família na comunicação e nos sentimentos subjetivos de conexão. Enquanto as definições de orientação de tarefa transmitem a importância de prover para os membros da família, as definições transacionais estão preocupadas com a qualidade da interação entre os membros da família. Especificamente, as definições transacionais enfatizam que a criação de um senso de lar, identidade de grupo, lealdade e um passado e futuro compartilhados constituem uma família. Não é verdade que alguém poderia fornecer comida, abrigo e transporte para a escola para uma criança, mas não criar uma sensação de lar? Mesmo que não haja uma definição abrangente de família, talvez seja o melhor. Dado que família é uma combinação de elementos estruturais, funcionais e comunicativos, ele garante múltiplas definições para capturar essa complexidade.


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Conclusão

O comportamento de cidadania é um comportamento individual de trabalho extra-funcional que pode melhorar a eficácia organizacional. A fim de manter a vantagem competitiva das empresas, cada vez mais empresas chinesas usam vários meios para forçar os funcionários a se envolverem em mais comportamentos de cidadania além de suas funções atribuídas. No entanto, o engajamento involuntário dos funcionários & # x2019 em comportamentos de cidadania pode cobrar dos funcionários & # x2019 recursos cognitivos e de trabalho adicionais, e a perda de tais recursos pode destruir os funcionários & # x2019 CSE e criatividade. Portanto, com base na teoria social cognitiva e na teoria COR, propusemos um modelo de mediação moderado para examinar como o CCB interage com o afeto negativo para influenciar os funcionários & # x2019 CSE e seu subsequente desempenho criativo. Os resultados sugerem que o CCB tem efeitos destrutivos significativos nas organizações em termos de diminuição do nível de criatividade dos funcionários, e o CSE pode servir como um mediador nesse relacionamento, especialmente quando o afeto negativo dos funcionários é alto, e não baixo. Em suma, o estudo atual forneceu alguns novos caminhos (ou seja, o processo cognitivo relacionado à autoeficácia e as perspectivas das características individuais) para visualizar os estressores no local de trabalho e a relação de criatividade do funcionário.


Comportamentos simultâneos adaptativos e antiéticos dos funcionários do serviço em tarefas complexas ou não rotineiras: Os efeitos do controle do cliente e da personalidade de automonitoramento

Investigamos como os ambientes de tarefa repletos de incerteza desencadeiam simultaneamente comportamentos de enfrentamento positivos e negativos entre os funcionários de serviço da linha de frente. Sugerimos que tarefas complexas e não rotineiras fazem com que os funcionários exerçam tanto discrição criativa, como venda adaptativa, quanto discrição desviante, como comportamento de venda antiético. Além disso, o controle do cliente modera essas relações, restringindo as vendas adaptativas dos funcionários e incentivando as vendas antiéticas. Propomos interações de três vias, onde a característica de automonitoramento de um funcionário influencia ainda mais os efeitos moderadores do controle do cliente. Coletamos 798 episódios de serviços de 55 funcionários de serviços financeiros em Hong Kong e Taiwan. Descobrimos que a complexidade da tarefa e a não rotina da tarefa estão relacionadas à venda adaptativa e venda antiética. Auto-monitores baixos envolvem-se na venda mais adaptável em tarefas complexas com clientes de baixo controle e monitores altos envolvem-se na maioria das vendas antiéticas em tarefas não rotineiras com clientes de alto controle . Nosso modelo pessoa-ambiente-processo informa a teoria do arbítrio da linha de frente, bem como o gerenciamento e a prática do arbítrio da linha de frente.

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Lista psicológica do vocabulário AP

Existem 3 temas principais de crenças disfuncionais (ou & quotsquemas & quot) que dominam o pensamento das pessoas deprimidas: 1.) Sou defeituoso ou inadequado, 2.) Todas as minhas experiências resultam em derrotas ou fracassos e 3.) O futuro é sem esperança.

Os transtornos de personalidade constituem uma categoria diagnóstica separada (Eixo II) no Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM) da American Psychiatric Association. Ao contrário dos principais transtornos mentais (Eixo I), que são caracterizados por períodos de doença e remissão, os transtornos de personalidade geralmente são contínuos. Freqüentemente, eles aparecem pela primeira vez na infância ou adolescência e persistem ao longo da vida de uma pessoa. Além de sua persistência, a outra característica principal dos transtornos de personalidade é a inflexibilidade. As pessoas afetadas por esses transtornos têm traços de personalidade e estilos de enfrentamento rígidos, são incapazes de se adaptar a situações de mudança e apresentam prejuízo no funcionamento social e / ou ocupacional. Outra diferença entre os transtornos de personalidade e as principais síndromes clínicas listadas no Eixo I do DSM-IV-TR (DSM, quarta edição, texto revisado) é que as pessoas com transtornos de personalidade podem não perceber que há algo errado com seu comportamento e não são motivado para mudá-lo. Embora o DSM-IV-TR liste descrições específicas de 10 transtornos de personalidade, essas condições costumam ser difíceis de diagnosticar. Algumas características dos vários transtornos se sobrepõem. Em outros casos, a complexidade do comportamento humano torna difícil apontar uma linha divisória clara entre patologia e normalidade na avaliação da personalidade. Em outros casos ainda, as pessoas podem ter mais de um transtorno de personalidade, complicando o diagnóstico. Também houve relativamente pouca pesquisa sobre alguns dos transtornos de personalidade listados no DSM-IV-TR.

Os 10 transtornos de personalidade listados no DSM-IV-TR incluem:

tricromacia anômala - todos os três tipos de cones estão presentes, mas um dos cones está com defeito.

deuteranomalia - o tipo menos grave de daltonismo e também o mais comum, tem cones vermelhos incomuns, enquanto alguém com protanomalia tem um verde incomum.

visão deuteranomólica - pode nem saber que não vêem as cores normalmente.

tritanomalia - o problema de distinguir o azul do amarelo é bastante raro.

visão dicromática - faltando um tipo de cone ao todo, o que é mais sério do que a tricromacia anômala. Dentro desta categoria de visão dicromática, existem três tipos diferentes.

* Deuteranopia: sem cones verdes (também conhecidos como cones L, como na sensibilidade a longos comprimentos de onda de luz)
* Protanopia: sem cones vermelhos (M ou cones de comprimento de onda médio)
* Tritanopia: sem cones azuis (S ou cones de comprimento de onda curto)

conflito interpessoal - desacordo entre pessoas que estão alcançando objetivos diferentes, têm opiniões e valores morais diferentes. Este conflito está em quase todas as esferas das relações humanas - na família, na organização ou no trabalho. Os conflitos interpessoais são muito emocionais.

conflito pessoa-grupo - um choque, quando os motivos pessoais e de grupo se enfrentam. É causado por visões diferentes de pessoa e grupo. Os mais comuns ocorrem, quando a pessoa não se preocupa com as normas do grupo.

conflitos intergrupais - conflitos quando os interesses, valores e propósitos do grupo se enfrentam. Podem ser conflitos entre a administração escolar e os professores, entre as turmas e assim por diante.

córtex motor - uma área na parte posterior dos lobos frontais que controla os movimentos voluntários. (p. 69)

o sistema nervoso autônomo (parte do sistema nervoso periférico) ordena as GLÂNDULAS SUPRA-RENAIS no topo dos rins para liberar epinefrina e norepinefrina (ou adrenalina e noradrenalina).

Cronologicamente, este é o período da infância até os primeiros um ou dois anos de vida. A criança, bem tratada, nutrida e amada, desenvolve confiança e segurança e um otimismo básico. Mal tratado, ele se torna inseguro e desconfiado.
2. Aprendizagem de autonomia versus vergonha (vontade)

A segunda crise psicossocial, acredita Erikson, ocorre durante a primeira infância, provavelmente entre cerca de 18 meses ou 2 anos e 3½ a 4 anos de idade. A criança "bem-cuidada" emerge desse estágio segura de si mesma, exultante com seu novo controle e orgulhosa em vez de envergonhada. Autonomia não é, no entanto, totalmente sinônimo de autocontrole garantido, iniciativa e independência, mas, pelo menos para as crianças no início desta crise psicossocial, inclui obstinada obstinação, acessos de raiva, teimosia e negativismo. Por exemplo, pode-se ver muitas crianças de 2 anos cruzando os braços resolutamente para evitar que suas mães segurem suas mãos enquanto atravessam a rua. Além disso, o som de & quotNÃO & quot toca pela casa ou pelo supermercado.
3. Iniciativa de Aprendizagem Versus Culpa (Propósito)

Erikson acredita que essa terceira crise psicossocial ocorre durante o que ele chama de "idade do jogo", ou nos últimos anos da pré-escola (de cerca de 3½ até, na cultura dos Estados Unidos, o ingresso na escola formal). Durante isso, a criança com desenvolvimento saudável aprende: (1) a imaginar, a ampliar suas habilidades por meio de brincadeiras ativas de todos os tipos, incluindo a fantasia (2) a cooperar com os outros (3) para liderar e também para seguir. Imobilizado pela culpa, ele é: (1) medroso (2) pende à margem dos grupos (3) continua a depender indevidamente dos adultos e (4) é restringido tanto no desenvolvimento de habilidades lúdicas quanto na imaginação.
4. Indústria versus inferioridade (competência)

Erikson acredita que a quarta crise psicossocial é tratada, para melhor ou para pior, durante o que ele chama de "idade escolar", presumivelmente até e possivelmente incluindo alguns do ensino médio. Aqui, a criança aprende a dominar as habilidades mais formais da vida: (1) relacionar-se com os colegas de acordo com as regras (2) progredir do jogo livre para o jogo que pode ser elaboradamente estruturado por regras e pode exigir trabalho em equipe formal, como beisebol e (3) ) dominar estudos sociais, leitura, aritmética. O dever de casa é uma necessidade, e a necessidade de autodisciplina aumenta a cada ano. A criança que, por causa de suas sucessivas e bem-sucedidas resoluções de crises psicossociais anteriores, é confiante, autônoma e cheia de iniciativa aprenderá com bastante facilidade a ser laboriosa. No entanto, a criança desconfiada duvidará do futuro. A criança cheia de vergonha e culpa experimentará derrota e inferioridade.
5. Aprendendo a Identidade Versus Difusão de Identidade (Fidelidade)

Durante a quinta crise psicossocial (adolescência, por volta dos 13 ou 14 aos 20 anos), a criança, agora adolescente, aprende a responder de forma satisfatória e feliz à pergunta "Quem sou eu?" difusão da identidade: a maioria dos meninos e provavelmente a maioria das meninas experimenta pequenos atos de rebelião por delinqüência - dúvidas inundam o jovem, e assim por diante.

Erikson acredita que durante o início da adolescência bem-sucedida, a perspectiva de tempo madura é desenvolvida e o jovem adquire a autoconsciência em oposição à autoconsciência e à dúvida. Ele passa a experimentar papéis diferentes - geralmente construtivos, em vez de adotar uma "identidade negativa" (como a delinquência). Na verdade, ele antecipa realizações e realiza, em vez de ser "paralisado" por sentimentos de inferioridade ou por uma perspectiva de tempo inadequada. No final da adolescência, uma identidade sexual clara - masculinidade ou feminilidade - é estabelecida. O adolescente busca a liderança (alguém que o inspire) e, gradativamente, desenvolve um conjunto de ideais (socialmente congruentes e desejáveis, no caso do adolescente bem-sucedido). Erikson acredita que, em nossa cultura, a adolescência proporciona uma "moratória psicossocial", especialmente para as crianças americanas de classe média e alta. Eles ainda não precisam "jogar para sempre", mas podem experimentar, tentar vários papéis e, assim, encontrar o mais adequado para eles.
6. Aprendendo Intimidade Versus Isolamento (Amor)

O jovem adulto bem-sucedido, pela primeira vez, pode experimentar a verdadeira intimidade - o tipo de intimidade que torna possível um bom casamento ou uma amizade genuína e duradoura.
7. Aprendizagem Generatividade Versus Auto-absorção (Cuidado)

Na idade adulta, a crise psicossocial exige generatividade, tanto no sentido do casamento e da paternidade, quanto no sentido de trabalhar de forma produtiva e criativa.
8. Integridade versus desespero (sabedoria)


Estimulação Visual e Aural

Provavelmente não é surpreendente saber que coisas visualmente e / ou auditivamente estimulantes se tornam proeminentes em nosso campo perceptivo e chamam nossa atenção. Criaturas que variam de peixes a colibris são atraídas por coisas como spinners prateados em varas de pesca ou alimentadores de pássaros vermelhos e amarelos. Ter nossos sentidos estimulados nem sempre é uma coisa positiva. Pense no casal que não para de falar durante o filme ou no vizinho de cima cujo subwoofer balança seu teto à noite. Resumindo, os estímulos podem chamar a atenção de uma forma produtiva ou distrativa. Como comunicadores, podemos usar esse conhecimento em nosso benefício, minimizando as distrações quando temos algo importante a dizer. Provavelmente é melhor ter uma conversa séria com uma pessoa importante em um lugar tranquilo, em vez de uma praça de alimentação lotada. Como aprenderemos mais tarde no Capítulo 12 "Falar em público em vários contextos", alterar a taxa, o volume e o tom de sua voz, conhecido como variedade vocal, pode ajudar a manter o público envolvido, assim como os gestos e os movimentos. Por outro lado, adaptadores não-verbais ou movimentos nervosos que fazemos para aliviar a ansiedade, como andar de um lado para o outro ou girar o cabelo, podem distrair. Além de minimizar distrações e entregar nossas mensagens com entusiasmo, o conteúdo de nossa comunicação também afeta a relevância.


Tomando uma decisão

Em psicologia, tomando uma decisão (também escrito tomando uma decisão e tomando uma decisão) é considerado o processo cognitivo que resulta na seleção de uma crença ou curso de ação entre várias opções alternativas possíveis, pode ser racional ou irracional. O processo de tomada de decisão é um processo de raciocínio baseado em suposições de valores, preferências e crenças do tomador de decisão. [1] Todo processo de tomada de decisão produz uma escolha final, que pode ou não levar à ação.

Pesquisas sobre tomada de decisão também são publicadas sob o rótulo de resolução de problemas, particularmente em pesquisas psicológicas europeias. [2]


Auto-conceito

O autoconceito se refere à ideia geral de quem uma pessoa pensa que é. Se eu dissesse: “Diga-me quem você é”, suas respostas seriam pistas de como você se vê, seu autoconceito. Cada pessoa tem um autoconceito geral que pode ser encapsulado em uma pequena lista de características abrangentes que ela considera importantes. Mas o autoconceito de cada pessoa também é influenciado pelo contexto, o que significa que pensamos de forma diferente sobre nós mesmos, dependendo da situação em que nos encontramos. Em algumas situações, as características pessoais, como nossas habilidades, personalidade e outras características distintas, descreverão melhor quem nós estão. Você pode se considerar despojado, tradicional, engraçado, de mente aberta ou motivado, ou pode se rotular como um líder ou um caçador de emoções. Em outras situações, nosso autoconceito pode estar vinculado a um grupo ou associação cultural. Por exemplo, você pode se considerar um membro da fraternidade Sigma Phi Epsilon, um sulista ou um membro da equipe de atletismo.

Nosso autoconceito também é formado por meio de nossas interações com os outros e suas reações a nós. O conceito do self do espelho explica que nos vemos refletidos nas reações das outras pessoas a nós e, em seguida, formamos nosso autoconceito com base em como acreditamos que as outras pessoas nos vêem. [1] Este processo reflexivo de construção de nosso autoconceito é baseado no que outras pessoas realmente disseram, como "Você é um bom ouvinte" e nas ações de outras pessoas, como vir até você para pedir conselhos. Esses pensamentos evocam respostas emocionais que alimentam nosso autoconceito. Por exemplo, você pode pensar: “Fico feliz que as pessoas possam contar comigo para ouvir seus problemas”.

Também desenvolvemos nosso autoconceito por meio de comparações com outras pessoas. A teoria da comparação social afirma que nós nos descrevemos e avaliamos em termos de como nos comparamos a outras pessoas. As comparações sociais baseiam-se em duas dimensões: superioridade / inferioridade e semelhança / diferença. [2] Em termos de superioridade e inferioridade, avaliamos características como atratividade, inteligência, habilidade atlética e assim por diante. Por exemplo, você pode se julgar mais inteligente que seu irmão ou menos atlético que seu melhor amigo, e esses julgamentos são incorporados ao seu autoconceito. Este processo de comparação e avaliação não é necessariamente uma coisa ruim, mas pode ter consequências negativas se nosso grupo de referência não for apropriado. Os grupos de referência são os grupos que usamos para comparação social e normalmente mudam com base no que estamos avaliando. Em termos de habilidade atlética, muitas pessoas escolhem grupos de referência irracionais com os quais se engajar na comparação social. Se um homem deseja ficar em melhor forma e iniciar uma rotina de exercícios, ele pode se desencorajar pela dificuldade em acompanhar o instrutor de aeróbica ou colega de corrida e se julgar inferior, o que pode afetar negativamente seu autoconceito. Usar como grupo de referência pessoas que começaram recentemente um programa de condicionamento físico, mas mostraram progresso, pode ajudar a manter um autoconceito mais preciso e, com sorte, positivo.

Também nos envolvemos na comparação social com base na semelhança e na diferença. Visto que o autoconceito é específico do contexto, a similaridade pode ser desejável em algumas situações e a diferença mais desejável em outras. Fatores como idade e personalidade podem influenciar se queremos ou não nos encaixar ou nos destacar. Embora nos comparemos com outras pessoas ao longo de nossas vidas, a adolescência e a adolescência geralmente trazem uma nova pressão para ser semelhante ou diferente de grupos de referência específicos. Pense em todas as panelinhas no ensino médio e como as pessoas voluntária e involuntariamente se separaram em grupos com base em popularidade, interesse, cultura ou nível de escolaridade. Algumas crianças na sua escola provavelmente queriam se encaixar e ser semelhantes a outras pessoas na banda marcial, mas ser diferentes dos jogadores de futebol. Por outro lado, os atletas eram provavelmente mais aptos a se comparar, em termos de capacidade atlética semelhante, a outros atletas do que às crianças do coral. Mas a comparação social pode ser complicada por influências perceptivas. Como aprendemos anteriormente, organizamos as informações com base na semelhança e diferença, mas esses padrões nem sempre são verdadeiros. Mesmo que os alunos envolvidos com atletismo e alunos envolvidos com artes possam parecer muito diferentes, um dançarino ou cantor também pode ser muito atlético, talvez até mais do que um membro de um time de futebol. Tal como acontece com outros aspectos da percepção, existem consequências positivas e negativas da comparação social.

Em geral, queremos saber onde caímos em termos de capacidade e desempenho em comparação com os outros, mas o que as pessoas fazem com essas informações e como isso afeta o autoconceito varia. Nem todas as pessoas sentem que precisam estar no topo da lista, mas algumas não pararão até que obtenham a pontuação mais alta no videogame ou estabeleçam um novo recorde escolar em um evento de atletismo. Algumas pessoas se esforçam para ser a primeira cadeira na seção de clarinete da orquestra, enquanto outra pessoa pode se contentar em ser a segunda cadeira. O sistema educacional promove a comparação social por meio de notas e recompensas, como listas de honra e listas de reitores. Embora as leis de educação e privacidade me impeçam de exibir a nota de cada aluno em um teste ou papel para toda a classe ver, eu normalmente relato as notas agregadas, ou seja, o número total de As, Bs, Cs e assim por diante. Isso não viola os direitos de privacidade de ninguém, mas permite que os alunos vejam onde estão na distribuição. Esse tipo de comparação social pode ser usado como motivação. A aluna que foi uma de apenas três em vinte e três a obter um D no exame sabe que a maioria de seus colegas de classe está se saindo melhor do que ela, o que pode levá-la a pensar: “Se eles podem, eu também isto." Mas a comparação social que não é fundamentada pode ter efeitos negativos e resultar em pensamentos negativos como "Veja como eu fiz mal. Cara, eu sou estúpido! " Esses pensamentos negativos podem levar a comportamentos negativos, porque tentamos manter a consistência interna, o que significa que agimos de maneiras que correspondem ao nosso autoconceito. Portanto, se a aluna começa a questionar suas habilidades acadêmicas e, em seguida, incorpora uma avaliação de si mesma como uma “má aluna” em seu autoconceito, ela pode então se comportar de maneira consistente com isso, o que só vai piorar seu desempenho acadêmico. Além disso, um aluno pode se sentir consolado ao saber que não é a única pessoa que tirou nota D e então não sente a necessidade de tentar melhorar, já que tem companhia. Você pode ver neste exemplo que as avaliações que colocamos em nosso autoconceito podem levar a ciclos de pensamento e ação. Esses ciclos se relacionam com a autoestima e a autoeficácia, que são componentes de nosso autoconceito.


Comportamentos simultâneos adaptativos e antiéticos dos funcionários do serviço em tarefas complexas ou não rotineiras: Os efeitos do controle do cliente e da personalidade de automonitoramento

Investigamos como os ambientes de tarefa repletos de incerteza desencadeiam simultaneamente comportamentos de enfrentamento positivos e negativos entre os funcionários de serviço da linha de frente. Sugerimos que tarefas complexas e não rotineiras fazem com que os funcionários exerçam tanto discrição criativa, como venda adaptativa, quanto discrição desviante, como comportamento de venda antiético. Além disso, o controle do cliente modera essas relações, restringindo as vendas adaptativas dos funcionários e incentivando as vendas antiéticas. Propomos interações de três vias, onde a característica de automonitoramento de um funcionário influencia ainda mais os efeitos moderadores do controle do cliente. Coletamos 798 episódios de serviços de 55 funcionários de serviços financeiros em Hong Kong e Taiwan. Descobrimos que a complexidade da tarefa e a não rotina da tarefa estão relacionadas à venda adaptativa e venda antiética. Auto-monitores baixos envolvem-se na venda mais adaptável em tarefas complexas com clientes de baixo controle e monitores altos envolvem-se na maioria das vendas antiéticas em tarefas não rotineiras com clientes de alto controle . Nosso modelo pessoa-ambiente-processo informa a teoria do arbítrio da linha de frente, bem como o gerenciamento e a prática do arbítrio da linha de frente.

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Conclusões

Falsas confissões enfraquecem a integridade de nosso sistema de justiça criminal. Muitos exemplos recentes atraíram grande atenção e interesse da mídia, incluindo o caso Amanda Knox. A pesquisa identificou uma série de fatores de risco que colocam suspeitos inocentes em risco de confessar falsamente, incluindo fatores de risco disposicionais e interrogativos, bem como a própria inocência. Pesquisas também foram realizadas para entender as consequências da confissão, na esperança de que o impacto das falsas confissões um dia possa ser mitigado, se não prevenido.

Ainda assim, são necessárias mais pesquisas no domínio das confissões falsas. A entrevista investigativa apresenta um primeiro passo para a reforma interrogativa, mas permanece a necessidade de identificar táticas de interrogatório que tenham valor diagnóstico genuíno - a habilidade de extrair confissões verdadeiras sem também extrair confissões falsas. A pesquisa também deve investigar mais detalhadamente as consequências das confissões - como as confissões afetam o processo de justiça criminal e como esse impacto pode ser minimizado - e até que ponto o depoimento de especialistas pode servir como remédio para as consequências da confissão. Essas vias de pesquisa permaneceram praticamente intocadas e precisam ser exploradas.

Ao oferecer evidências erradas de que um crime foi "resolvido", as falsas confissões interferem na capacidade do nosso sistema de justiça de capturar os verdadeiros perpetradores do crime. Uma vez que a polícia tenha uma confissão da pessoa que acredita ter cometido o crime, todas as vias de evidência para outros suspeitos - incluindo, em casos de confissões falsas, o verdadeiro perpetrador - não são mais exploradas, e qualquer outra evidência apontando outra direção é frequentemente desconsiderada ou mal interpretado para implicar ainda mais o confessor inocente. As práticas atuais devem ser avaliadas e reformas empreendidas para garantir as condenações dos realmente culpados, evitando as condenações ilícitas de pessoas inocentes.

Bibliografia:

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  28. Munsterberg H (1908) No banco das testemunhas. Doubleday, Garden City
  29. Perillo JT, Kassin SM (2011) Interrogatório interno: a mentira, o blefe e as confissões falsas. Law Hum Behav 35 (4): 327-337
  30. Russano MB, Meissner CA, Narchet FM, Kassin SM (2005) Investigando confissões verdadeiras e falsas dentro de um novo paradigma experimental. Psychol Sci 16 (6): 481-486

Veja também:

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Definindo Família

Quem você considera parte da sua família? Muitas pessoas inicialmente citariam pessoas com as quais são relacionadas pelo sangue. Você também pode nomear uma pessoa com quem você tenha um relacionamento sério - um parceiro ou cônjuge. Mas algumas pessoas têm uma pessoa sem parentesco consangüíneo a que podem se referir como tia ou tio ou mesmo como irmão ou irmã. Podemos ver a partir desses exemplos que não é simples definir uma família.

As definições que as pessoas atribuem às famílias geralmente se enquadram em pelo menos uma das seguintes categorias: definições estruturais, definições de orientação de tarefa e definições transacionais. [2] Definições estruturais da família enfoca a forma, os critérios de filiação e, muitas vezes, a hierarquia dos membros da família. Um exemplo de definição estrutural de família são duas ou mais pessoas que vivem juntas e são relacionadas por nascimento, casamento ou adoção. A partir dessa definição, pai e filho, dois primos ou irmão e irmã podem ser considerados uma família se morarem juntos. No entanto, uma pessoa solteira que more sozinha ou com amigos não aparentados, ou um casal que opte por não se casar ou não seja legalmente capaz de se casar, não seria considerado uma família. Essas definições baseiam-se em critérios externos "objetivos" para determinar quem pertence ou não a uma família, o que torna as definições úteis para grupos como o US Census Bureau, legisladores e outros pesquisadores que precisam definir família para dados em grande escala coleção. A simplicidade e as vantagens de economia de tempo dessas definições são contrariadas pelo fato de que muitos tipos de família são deixados de fora nas definições estruturais gerais, entretanto, definições estruturais mais específicas surgiram nos últimos anos que incluem mais formas familiares.

Família de origem refere-se a parentes ligados por sangue ou outros vínculos legais tradicionais, como casamento ou adoção e inclui pais, avós, irmãos, tias, tios, sobrinhas e sobrinhos. Família de orientação refere-se a pessoas que compartilham o mesmo domicílio e estão ligadas por sangue, vínculo legal, ou que agem / vivem como se estivessem ligadas por um deles. [3] Ao contrário da família de origem, esta definição é limitada a pessoas que compartilham a mesma casa e representa a composição familiar que escolhemos. Por exemplo, a maioria dos jovens não escolhe com quem vivem, mas à medida que envelhecemos, escolhemos nosso cônjuge ou parceiro ou podemos escolher ter ou adotar filhos.

Existem várias subdefinições de famílias de orientação. [4] Uma família nuclear inclui dois pais casados ​​heterossexuais e um ou mais filhos. Embora esse tipo de família tenha recebido muita atenção política e social, alguns estudiosos argumentam que só foi dominante como forma de família por uma breve parte da história humana. [5] Uma família binuclear é uma família nuclear que foi dividida pelo divórcio em duas famílias separadas, uma chefiada pela mãe e outra pelo pai, com os filhos originais da família residindo em cada casa por períodos de tempo. Uma família monoparental inclui uma mãe ou pai que pode ou não ter sido casado anteriormente com um ou mais filhos. Uma segunda família inclui um casal heterossexual que vive junto com filhos de um relacionamento anterior. Uma família que coabita inclui um casal heterossexual que vive junto em um relacionamento sério, mas não tem um vínculo legal, como o casamento. Da mesma forma, uma família gay ou lésbica inclui um casal do mesmo sexo que vive junto em um relacionamento sério e pode ou não ter um vínculo legal, como casamento, união civil ou parceria doméstica. Famílias que coabitam e famílias de gays ou lésbicas podem ou não ter filhos.

É mais importante que a estrutura de uma família corresponda a uma definição ou devemos definir família com base no comportamento das pessoas ou na qualidade de suas interações interpessoais? Ao contrário das definições estruturais de família, as definições funcionais enfocam as tarefas ou a interação dentro da unidade familiar. Definições de orientação de tarefa da família reconhecem que comportamentos como suporte emocional e financeiro são indicadores interpessoais mais importantes de uma conexão familiar do que a biologia. Em suma, quem cumpre as tarefas típicas presentes na família é considerado família. Por exemplo, em alguns casos, a custódia das crianças foi concedida a uma pessoa não biologicamente relacionada a uma criança em relação a um parente consangüíneo, porque essa pessoa agiu mais como um membro da família para a criança. As tarefas familiares mais comuns incluem nutrir e socializar outros membros da família. Cuidar dos membros da família envolve fornecer cuidados básicos e apoio, tanto emocional quanto financeiro. Socializar os membros da família refere-se a ensinar as crianças a falar, ler e praticar habilidades sociais.

Definições transacionais do foco da família na comunicação e nos sentimentos subjetivos de conexão. Enquanto as definições de orientação de tarefa transmitem a importância de prover para os membros da família, as definições transacionais estão preocupadas com a qualidade da interação entre os membros da família. Especificamente, as definições transacionais enfatizam que a criação de um senso de lar, identidade de grupo, lealdade e um passado e futuro compartilhados constituem uma família. Não é verdade que alguém poderia fornecer comida, abrigo e transporte para a escola para uma criança, mas não criar uma sensação de lar? Mesmo que não haja uma definição abrangente de família, talvez seja o melhor. Dado que família é uma combinação de elementos estruturais, funcionais e comunicativos, ele garante múltiplas definições para capturar essa complexidade.


Conclusão

O comportamento de cidadania é um comportamento individual de trabalho extra-funcional que pode melhorar a eficácia organizacional. A fim de manter a vantagem competitiva das empresas, cada vez mais empresas chinesas usam vários meios para forçar os funcionários a se envolverem em mais comportamentos de cidadania além de suas funções atribuídas. No entanto, o engajamento involuntário dos funcionários & # x2019 em comportamentos de cidadania pode cobrar dos funcionários & # x2019 recursos cognitivos e de trabalho adicionais, e a perda de tais recursos pode destruir os funcionários & # x2019 CSE e criatividade. Portanto, com base na teoria social cognitiva e na teoria COR, propusemos um modelo de mediação moderado para examinar como o CCB interage com o afeto negativo para influenciar os funcionários & # x2019 CSE e seu subsequente desempenho criativo. Os resultados sugerem que o CCB tem efeitos destrutivos significativos nas organizações em termos de diminuição do nível de criatividade dos funcionários, e o CSE pode servir como um mediador nesse relacionamento, especialmente quando o afeto negativo dos funcionários é alto, e não baixo. Em suma, o estudo atual forneceu alguns novos caminhos (ou seja, o processo cognitivo relacionado à autoeficácia e as perspectivas das características individuais) para visualizar os estressores no local de trabalho e a relação de criatividade do funcionário.


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Comentários:

  1. Henbeddestr

    Por favor, perifra

  2. Suhail

    Peço desculpas, mas sugiro passar por outro.

  3. Mylo

    O portal é apenas super, haveria mais assim!

  4. Virr

    a resposta muito valiosa



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